Дипломная работа на тему: Формирование выка восприятия музыки младшими школьниками

Введение

Современное социально-экономическое и духовное состояние нашего общества привлекает особое внимание к вопросам совершенствования дошкольной системы образования и воспитания, призванной развивать индивидуальность каждого растущего человека. Необходимым условием преодоления наблюдающегося духовного кризиса выступает полноценное музыкально - эстетическое воспитание подрастающего поколения, развитие музыкальности, основ восприятия музыки.

Ведущим видом музыкальной деятельности во всех возрастных периодах школьного детства является восприятие музыки. Оно является первым этапом мыслительного процесса, следовательно, предшествует и сопутствует всем видам музыкальной деятельности. Слушание-слышание музыки, направленное на восприятие ее характера, образов, требующее напряженной работы сердца, ума и особого творчества имеет большое значение для развития музыкальности у детей младшего школьного возраста.

Проблема формирования восприятия музыки как средство развития музыкальности детей нашла свое отражение в работах педагогов В.А. Сухомлинского, В.Н. Шацкого. Б.В. Асафьева, психологов Б.М. Теплова, Е.В. Назайкина.

Цель исследования: раскрыть понятие "музыкальное восприятие" как педагогический феномен и выявить особенности восприятия музыки как средства развития художественной культуры детей дошкольного возраста.

Объект исследования: развитие художественной культуры детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования: восприятие музыки как средство развития художественной культуры младших школьников.

Учитывая объект, предмет и цель исследования, мы сосредоточили внимание на решении следующих задач:

- рассмотреть понятие и сущность "музыкального восприятия" в психолого-педагогической литературе;

- изучить особенности восприятие музыки в системе художественно-эстетического воспитания младших школьников;

- изучить формирование художественной культуры младших школьников МБОУ СШ в процессе музыкального восприятия.

Методология исследования. Определением значимости музыкального воспитания в развитии детей, формированием их культуры, творческого отношения к жизни, искусству занимались исследователи О.А. Апраксина, Д.Б. Кабалевский, М.Г. Рыцарева, Б.М. Теплов, Т.В. Челышева и другие. В педагогике музыкального образования, проблемами, связанными с начальным этапом музыкального воспитания детей, занимались А.Д. Артоболевская, Ю.Б. Алиев, М.Г. Головина, Н.М. Черноиваненко и другие. В области развития музыкальной культуры в условиях профессиональной подготовки учителя музыки оставили свой труд Т.А Колышева, Н.В. Соколова и другие.

Методы исследования: анализ литературы, синтез понятийной системы вопроса, описание опыта, обобщение.

Структура исследования: курсовая работа состоит из введения, теоретической части, опытно-практической, заключения, списка литературы

Новизна и практическая значимость курсовой работы заключаются в обобщении и систематизации теоретического и практического материала по исследуемой проблеме.

Оглавление

- Введение 3

- Музыкальное восприятие как социокультурная и психолого-педагогическая проблема

- Понятие и сущность музыкального восприятия в психолого-педагогической литературе

- Особенности восприятие музыки в системе художественно-эстетического воспитания младших школьников

- Формирование художественной культуры младших школьников МБОУ СОШ Вадская в процессе музыкального восприятия

- Диагностика уровня развития восприятия музыки у младших школьников

- Содержание работы по восприятию музыки младшими школьниками

- Рекомендации по формированию навыка восприятия музыки младшими школьниками

- Заключение 25

- Список источников и литературы 26

- Приложение

Заключение

Анализ научно-методической литературы и результатов экспериментальной работы показал следующее.

Музыкальное восприятие, являющееся сложной психической деятельностью, требует рассмотрения и развития всех его компонентов: музыкального слуха, эмоциональной отзывчивости, образного и логического мышления и способности к совместному творчеству.

Для выявления восприятия нами была проведена методика "Какие предметы спрятаны в рисунках", а также методика "Что звучит". В исследовании участвовало 6 учеников младшего школьного возраста (1-2 класс).

С целью развития восприятия мы использовали следующих упражнения: "Различай веселую и грустную музыку", "Шагаем и танцуем", "Ударь в бубен", "Определи, что слышится", "Отгадай фигуру".

После проведения всей опытно-экспериментальной работы мы определили, что выбранная нами методика значительно повысила уровень восприятия, что свидетельствует о эффективности данных упражнений, а также использовании их в учебно-практической деятельности.

Таким образом, методически правильно организованная работа по развитию музыкального восприятия музыки детей старшего школьного возраста, в процессе прослушивания программных музыкальных произведений, формировала творческое отношение детей ко всем видам деятельности, а также влияла на их эмоциональную отзывчивость на окружающий их мир, в мир музыки и искусства.

Список литературы

Нормативные и правовые акты

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. №1155 [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://pravobraz.ru/ (Дата обращения: 01.05.2020)

2. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" [Электронный ресурс] / Режим доступа: https: http://www.consultant.ru (Дата обращения: 01.05.2020)

Учебная литература

3. Барышева, Т.А. Эмпатия и восприятие музыки [Текст]: учеб. Пособие / Т.А. Барышева.- Л.: ЛГПИ,2019. - 156 с.

4. Берхин, Н.Б. Роль сопереживания в восприятии и создании художественных произведений [Текст]: учеб. пособие/ Н.Вб. Берхин. - Вопросы психолгии, 2010 № 4. -160с.

5. Вендрова, Т.Е. Воспитание музыкой [Текст]: учеб. пособие / Т.Е. Вендерова. - М.: 2011.- 240 с.

6. Ветлугина, Н.А. Музыкальное воспитание [Текст]: учеб. пособие / Н.А. Ветлугина. - М.: Просвещение, 2017. - 240с.

7. Ветлугина, Н.А. Методика музыкального воспитания [Текст]: учеб. пособие / Н.А. Ветлугина.- М.: Просвещение, 2012. - 270с.

8. Зимина, А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей школьного возраста [Текст]: учеб. пособие / А.Н. Зимина.- М., ВЛАДОС, 2014.- 140с.

9. Назайкинский, Е.В. Звуковой мир музыки [Текст]: учеб. Пособие / Е.В. Назайкинский.- М.: Музыка, 2013. - 254с.

10. Назайкинский, Е.В. О психологии музыкального восприятия [Текст]: учеб. Пособие / Е.В. Назайкинский.- М.: Музыка, 2019 ,383 с.

11. Никашина, Г. А. В мире фантазии и звуков [Текст]: Пособие для педагогов дошкольных учреждений и музыкальных руководителей / Г.А. Никашина. - Мозырь; ООО ИД "Белый Ветер", 2004.

12. Остроменский, В.Д. Восприятие музыки как педагогическая проблема [Текст]: учеб. пособие / В.Д. Остроменский, 2014. - 286с.

13. Петрушин, В.И. Музыкальное восприятие как средство изучения личности школьника [Текст]: учеб. пособие / В.И. Петрушин.- Вопросы психологии, 2010, № 1. - 130с.

14. Петрова, В.В. Музыкальное занятие [Текст]: учеб. пособие / В.В. Петрова.- Дошкольное воспитание, 2011, № 9. - 116-120с.

15. Полунина, В.Н. Искусство и дети [Текст]: учеб. пособие/ В.Н. Полунина.- М.: Просвещение, 2014. -191 с.

16. Радынова, О.П. Дошкольный возраст: задачи музыкального воспитания [Текст]: учеб. пособие /О.П. Радынова.- Дошкольное воспитание, 2012,№ 2,24 . -30с.

17. Радынова, О.П. Слушаем музыку [Текст]: учеб. пособие / О.П. Радынова.- М.: Просвещение, 2016.- 158 с.

18. Савельев, Г. В. Развитие музыкального восприятия музыки школьников [Текст]: учеб.-метод. пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспечивающих получение школьного образования/ Г. В. Савельев. - 2-е изд. - Мозырь: ООО ИД "Белый Ветер", 2016.

19. Савельев, Г. В. Часть 1. Мир классической музыки для школьников: учебно-методическое пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспечивающих получение школьного образования [Текст]/ Г. В. Савельев. - Гомель: ГУО "ГОИРО", 2010.

20. Ходонович, Л. С. Путешествие в мир музыки [Текст]: учебно-методическое пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение школьного образования, с русским языком обучения / Л. С. Ходонович. - Мн: НИО; Аверсэв, 2010.

21. Шацкая В.Н. Музыка [Текст]: учеб. пособие /В. Н. Шацкая.- М.: Всесоюзный Центральный Союз Потребительских обществ, 2010.- 40с.

22. Шацкая, В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей [Текст]: учеб. пособие /В. Н. Шацкая. ̶ М.: Педагогика, 2008. ̶ 200 с.

Научная литература

23. Гришанович, Н. Н. Музыка в школе: методическое пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с 12-летним сроком обучения [Текст]/ Н. Н. Гришанович. - Минск: Юнипресс, 2006. - 384 с. - (Серия "Музыка)

24. Музыка детям. Вопросы музыкально-эстетического воспитания [Текст]/ Сост. Л. Михеева. Л.:. Музыка, 2011.-340 с.

25. Савельев, Г. В. На пути к миру прекрасного. - Мозырь: Издательский дом "Белый Ветер", 2015

26. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей [Текст]: избр.труды 2 т. / Б.М. Теплов. - М., Наука, 2013.- 379с.

27. Теплов, Б.М. Психология индивидуальных различий [Текст]: избр.труды 2 т. / Б.М. Теплов. - М., 2014. - 34 с.

28. Ходонович, Л. С. Ребёнок. Игра. Творчество [Текст]: В 2ч. Ч 2. Педагогический инструментарий/Л.С. Ходович.- Академия последипломного образования. - 2-е изд. - Мн, 2014.